每每读到好书，总要多买几本，送给我合作研究学校的老师们阅读。去年9月，我的一所合作研究学校新建了图书室，为了表示对校长新建图书室的敬意，我拿出自己一年的课酬，向学校图书室赠送了1000多册图书。我的研究生问我：为什么要给中小学赠送图书？我不知怎么回答。现在想想，可能因为学校的图书室是容易忽视的一个细节吧。

      学校是读书的场所。没有图书怎么能行？没有良好的读书场所怎么能行？不发挥图书室的作用怎么能行？我对中小学图书室的建设及其作用做过初步调查研究，调查发现，许多中小学的图书室建设存在以下主要问题：⑴图书比较陈旧，缺乏图书更新。原因是“没有钱”；⑵绝对多数中小学的图书室建筑面积不超过702米，空间狭小，图书室里挤满了书架，光线不足。原因是“没有空间”；⑶绝大多数中小学学生没有到图书室上过课，生均每周进图书室阅读不足一次。原因是“没有时间”；⑷绝大多数中小学的图书管理员不了解各学科教研需要什么图书，图书管理员基本上不去书店查询是否有对学校有用的新书可以选购。原因是“没有想到”。⑸绝大多数中小学图书室的开放时间与学生上课的时间一致，师生上课了，图书室开放了，学生放学了，图书室关门了。原因是“没有规定”。这些问题的存在，使得中小学图书室没有起到应用的育人作用。学校图书室的问题，实际上是学生发展的机会问题，优越的学校图书室能为学生发展多创设一个良好的教育机会。

      女儿的学校是武汉市一所知名中学，按理说，应该有较好的图书室，应该很重视图书室的作用。可女儿上初中半年多了，居然没有到图书室去一次。问女儿是什么原因，女儿也说：没有时间，图书室没有好书和新书，老师根本没有带去过，班上至今没有一个人到图书室借书和读书。为了弥补这一缺憾，我允许女儿每个双休日去武汉图书城看半天书并买书。

      令人欣慰的是，国内也有不少学校开始注意图书室的建设并发挥其作用了。深圳一所小学的图书室建设得很有品位，图书室的取名为“森林书屋”。森林书屋宽敞明亮、装备了各种森林动物标本、书籍品种齐全、图书更新较快。无独有偶，成都磨子桥小学的图书室更是别有一分品位，名为“阳光书屋”。书屋内有摆满适合小学生的低矮开放书架、摇摇椅、蘑菇凳、沙滩桌、饮水处、练字坊、音乐间、交流室，最重要的是图书丰富，学生除了任何时候都可以自由到书屋阅读外，每班每周还有一次集体到书屋阅读或上课。江苏省张家港向红小学的开放书架就直接放在教学楼的走道上，张家港一中的图书室非常大，每次可同时容纳两个班的学生上阅读课，语文课每周至少一节就在图书室上课。

      为什么中小学图书室没有得到应有的重视？也许没有钱、没有足够多的校舍是客观原因，但我觉得还有更深层的主观原因。长期以来，我们总觉得“课堂教学是主渠道”，知识的学习主要是通过教材的学习、教师的课堂讲授来实现的，忽略了学生自主获取知识，忽略了学生阅读的重要性。考什么，就讲什么，练什么，我们缺乏一种大教学观和学生发展观。这可能根本就不是钱的问题。如果说是钱的问题，近十多年来，我们花在计算机上的钱还少吗？又对学生发展起到了多大作用呢？中小学花了大量的资金来建设计算机室、建设校园网络，忽略了传统媒体——纸质图书的价值。恐怕拿计算机中心和校园网络建设资金的十分之一来完善学校书屋便绰绰有余了。

    要让教育的明灯照亮学校黑暗的图书室