适用年段：高年段

作者单位：湖北省武汉市武昌区中南路小学

活动设计：       

一、活动目标：

1.        懂得保护水资源的重要性，培养学生“保护水资源从我做起”的环保意识，并经内化转变成为一种长期坚持的自觉行为。

2.        通过活动，体验探究的过程，培养学生观察、记录、计划、实施、比较分析的能力。学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。

二、活动过程  （总时长：一个月；总课时数：6课时）

第一阶段  人和水

1、活动目标

知道水和人密不可分，水在人们生活中的重要作用。

2、学生主要活动：

1)      创设情景：家里停水啦！学生讨论，家里突然停水了会怎样呢？请用一句话或词语来概述。

2)      小组交流：假如我们的城市停水了；假如我们生存的地球没水了，我们会怎样？

达成共识：水和人密不可分，水在人生活中的重要作用。

3)      看录像或图片：了解自来水生产流程，明白干净的水是多么的来之不易。条件允许还可以组织去自来水厂参观。

3、教师指导重点：

1) 把学生的生活经验和真实感受作为本课活动的重要资源。

2) 教师可结合《科学》教材上的内容，让学生进一步明白清洁的水是非常珍贵的资源。

第二阶段 用水情况调查

1、活动目标：

1)       培养学生观察、记录、统计、分析的能力。

2)  正确看水表，记录数据。

2、学生主要活动：

1)         认识水表，指导学生正确读出、填写数据。

2)        布置任务：统计家庭一周用水量。

3)        小组内对调查表进行讨论修改，说说自己关注的问题，归纳得出小组成员共同关注的问题。

4)        布置学生课下按时记录，并通过上网、查阅书籍等方法进一步了解武汉市的水资源状况。

3、教师重点指导：

1)在家庭用水记录活动中，教师要强调最好在固定时间记录读数，在一周内坚持记录。

2)建议学生实施记录时，将计划贴于醒目处，邀请家长提醒监督，还要注意记录特殊情况，如：停水或外出不在家，时间适当顺延。

3)水表的正确认读及填写一定要指导到位，这样得出的数据才准确有效。

第三阶段  守着江河没水喝？

1、活动目标：

1）让学生亲历调查、访问和资料收集的过程，去发现身处“千湖之省”的“百湖之市”武汉居然是个缺水的城市，从而产生节约用水的紧迫感。

2）了解自己生活的地方，爱自己生活的地方，有珍惜水资源的责任感。

3）按需要整理收集的信息，并进行处理。

2、学生主要活动：

1）分组交流活动：将收集到有关武汉水资源状况的资料在组内交流后进行整理和归纳。

2）全班交流：分组汇报并进行组与组之间的相互评价，提出建设性意见。

3）讨论：大家发表自己对武汉水资源状况调查后的看法。

要点：武汉市单从水量来看是水资源最丰富的城市之一，但是因为人为破坏如填湖，再加上污染严重成了缺水城市，人类的行为与自然环境的变化息息相关。

4）调查汇报：我家一周用水量。

5）讨论：节约用水是每个公民的责任和义务。

3、教师指导重点：

1）在交流活动中，教师应提醒每组分工时别忘了指定一名同学进行交流的简要记录，在全班交流时这个记录员也不可缺少，但是记录员要轮换，讨论得出关键性结论时教师应提醒记录员做好记录。这能保证讨论的实效性。

2）鼓励学生亲历调查活动，把自己的真实体验带入到活动之中。这样对后一阶段的活动的顺利进行起到激情的作用。

第四阶段  节水行动

1、活动目标：

1）   认识节约水资源的重要性，寻找节约用水的可操作方法。

2）   通过切实采取节能措施所取得的成效，认识到：节约能源，人人可为，从我做起，从身边小手做起。

3）培养学生整理、归纳、分析、总结的能力。

2、学生主要活动：

1）动手动脑，与父母商议共同制定家庭节水计划。

2）开展一次“节水大讨论”，鼓励学生尽量创新，想出能引起别人关注的、可操作性的节水方法。

3）填写采取节水措施后家庭用水量调查表。

   班级：            姓名：           调查时间：   年    月    日

   家庭联系电话：

4)分析节水效果：引导学生通过计算看一看究竟节约了多少吨水，分析各种节水措施的效果。

5)延伸：展示节水行动心得体会。（绘画、调查报告、感想、小报）。

3、教师指导重点：

1) 在比较节水效果时，可依据学生能力状况，运用数学图表统计分析方法，绘制成统计图，更直观，更能体现生活中的数学，但不强制要求。

2)   教师着力引导学生根据生活实际情况，制定节水措施。

3)   引导学生大胆展示节水行动成果，首先在小组内展示各自成果，互相交流，并推荐部分有代表性的到全班展示。

4) 交流展示后，教师要指导学生及时归纳总结，将取得良好效果的节水措施汇集为“节水公约”，在今后的生活中坚持不懈地实施。

附：

第四阶段第三课时教学设计

活动目标：

1、寻找节约用水的可操作方法。

2、通过活动认识到：节约能源，人人可为，从我做起。

3、培养学生整理、归纳、分析、总结能力。

活动过程：

活动一、学生汇报调查情况：

1、   组员汇报两组数据：节水前与节水后的用水量。

2、   计算：

节水前后家中用水量的变化。

如果水费价格为1. 11元/吨，你们家一月可节约水费多少元？一年可节约水费多少元？

3、   数据汇报：

将节水前后的家中用水量及水费的变化，用喜欢的方式来表示。（如条形统计图）
4、学生比较、观察、讨论，得出结论：采取节水措施后，家庭用水量减少了。

活动二 寻找节水方法

1、   小组交流讨论：我家的节水方式

2、   分组汇报：小组中归纳比较好操作的节水方式在全班交流汇报。

3、   评选优秀节水方案

活动三 实践应用  深化拓展

学生分组将活动中的感悟撰写文章、调查报告或办小报。

三、教师指导建议：

1.        由于环境原因，许多城市都已实行限量用水。武汉市虽然面临长江、汉水水资源相对丰富。但是，依然要有忧患意识，节约用水，不能只是停留在口头上，而是要付诸于行动。然而，如何做才能节约水呢？能节多少水？可以减少家庭多少水费的支出？让学生通过自己的调查和查看水表，了解家中用水的情况，并对采取节水措施前后用水量变化的现象进行分析，利用已有的数学知识进行统计和有关计算。通过讨论找出解决问题的方法。最后，和家人一起制订出一套合适的家庭节水方案。

2.        教师将同学们制定的家庭节水措施张贴在教室里，相互交流。

3.        通过评选最合理方案设计奖、最佳创意奖。激励同学们想出更多更好地节水方法。要注意这些方式是不是可操作。

     通过表彰“节水之星”，鼓励大家做到坚持节约用水。