1、引导式导学。

老师做平等中的首席，引导全体学生学会自学教材、让学生做课堂教学的主体做学习的主人、培养出能够代替老师做平等中的首席的学生做合作学习小组的组长。

2、展示式互学。

当全体学生通过自己学习对教材内容基本上能够掌握时，就进入了民主式教学的第二阶段。这个阶段的课堂教学是学习小组的组长做平等中的首席，引导全组学生学会自学教材、请每个同学发表自己的见解进行展示，让每个同学做学习的主人、达到杜郎口中学的学生那样人人可以独立展示。

3、论辩式研学。

当达到杜郎口中学的学生那样人人可以独立展示的时候，学习就主要以学生个体学习为主，进行学习中的常规内容的学习。 如果有部分特难问题、有一些创新性的问题和想法想得到老师和同学们的肯定和支持，需要请教同学、这时又成为小组合作学习，成为论辩式研学——学习常规内容外的知识的研究学习。这时的学习内容、问题是完全放开的，不是让老师牵着学生的鼻子走而是老师跟着学生的学习走，这个时候师生的灵感、创新思维的火花会不断出现，这是民主式教学最精彩的时候，最富有创造力的时候，最出创新成果的时候，最出教学艺术的时候。”