――中国教育体制弊端之根本

中国的教育改革问题探讨了几十年，但根本问题依然没有解决！

中国各级政府的教育部门都有一个教研机构，这个机构似乎永远在研究一些和中国国情无关的高深理论；其次便是研究如何整人的学问。中国的教育理念一会儿被称作应试教育；一会儿又被称作素质教育，概念变换了不少，实质其实只有一个：那就是“整人教育”，即用一些稀奇古怪的试题，整得大批学生不能升学，似乎这就是我们这些教研机构的最终目的！
 
从体制的角度讲，中国教育的根本问题，是如何不断缩短学制的问题。
 
30多年前，毛主席就提出：“学制要缩短，教育要革命”，此语切中了中国教育体制的要害！然而，中小学的学制后来再一次被人为拉长，因此，在中小学12年学制的框架下，一切有关教育改革的探讨，由于这个根本上的体制障碍成了彻头彻尾的空话！
 
知识分子中有句老话，叫做“学无止境”，对于认识客观真理这句话永远不会错；作为做人的信条亦无大错。但作为学校，学制却是必须有止境的！

中国中小学学制究竟以多少年为宜，不取决于教育家的理论教条，而是取决于中国的国情，特别是取决于社会需求和学制本身的定位变化。
 
建国近60年，中国教育发生了根本性的变化，由于这个变化，我们对于中小学校的目标定位也发生了根本性变化――这是我们探讨学制问题的根本前提！
 
建国初期，中等教育在中国远远没有普及，大学生所占的人口比例更低！在当时社会条件下，国家不得不每年从中学生中，选拔大批国家公务员和小学教师、技术工人。
 
今天，随着教育的发展，特别是大学生队伍的日益壮大，国家已经没有必要大批招收中学生担任公务员和教师了，技术工人也更加专业化了。
 
因此，高中毕业生从建国初期的准知识分子，变成了今天的大众文化层，中等教育成为今天中国劳动者的基础文化程度。
 
中等教育定位的根本性变化，为缩短学制提供了社会基础！ 从这个意义上说，中小学的学制有条件进一步缩短了！
 
其次，只有缩短学制，才有助于中小学校改变教学模式，加快教学节奏。
 
笔者提倡缩短学制，但不提倡缩减知识。现代人的生活节奏加快了，我们的教育节奏也必须随之加快。
 
笔者对近百位中学生进行摸底调查发现，教育节奏缓慢是造成学生厌学的重要原因之一，很多学生反映：老师讲课重复罗嗦、缺乏新意，是造成部分学生不能专心听课的主要原因；其次是作业滥多、习题重复的问题，许多数学习题思维方式严重重复，有些学校竟把思维方式完全一致的数学习题，让学生重复了上百次，甚至上千次，形同浪费生命！在此，我们还真是不得不怀念陶渊明先生的：“读书不求甚解”，现代知识信息如此丰富，你中小学生能真正解得了多少呢？
 
我国中小学的教育模式严重陈旧，填鸭式的教育方式，严重损害了学生的求知欲。
 
还有就是中小学教师的素质问题，我国的师范院校录取学生时，大多数未经面试，许多个性根本不适宜当教师的人，由于师范院校的优厚待遇而混迹其间，导致我国中小学教师的口才严重低劣，有些教师讲课的时候自己思维都是混乱的，学生必须替老师重新整合思路，许多优秀学生与其说是老师教出来的，不如说是自己摸出来的。
 
而中国教育所有这些弊端，最后都转换成学生和家长的课外压力，中国的中小学生长期以来为低劣的教育模式，承担了根本不该承受的沉重！
 
从这个意义上说，提高中国劳动力人口的文化素质，决定因素不是学制，而是教师队伍本身的素质，以及我们现行的教学模式。缩短学制完全具有可行性！
 
但缩短学制必须和教师队伍素质的提高、以及教学模式的改革同步！也只有先缩短学制，我们才有可能逐批裁汰那些素质低劣的中小学教师，或者将他们逐批纳入上岗轮训。
 
缩短学制有助于我国的义务教育普及工作。
 
我国作为一个发展中国家，教育经费极其有限。小学学制缩短一年之后，可以节省出大笔的教育经费，来实现农村地区的初中普及，在最短的时间内，我国农村地区初中普及率将达到95％以上，这将更有力度地加快我国社会主义新农村建设，农村劳动力人口的文化素质将得到普遍提高！中国的社会主义新农村建设，有可能在教育方面率先取得实质性的突破！
 
缩短学制可以有助于发展我国城乡地区的中等职业教育。
 
普及9年义务制教育已被写入中国的法律文本，笔者提倡缩短学制，不是想改写这个条款。相反，在迅速实现农村地区普及8年义务制教育的同时，我们可以考虑给城乡地区未能升学的初中毕业生，每人参加一年普及性中等职业教育的机会，变九年义务制教育结构为：8年基础教育＋1年职业教育。
 
今后农村也逐步开展中等职业教育，最终在农村地区实现全面普九！这个办法，对于中国劳动力人口的素质提高或许会更直接！作用更明显！
 
学制缩短后，国家即可停止在中学毕业生中招收公务员或教师，以保证大学毕业生的就业率。
 
学制缩短的同时，中国自清末以来形成的中等专业教育，也应顺应时代潮流及时退出历史舞台：一部分中专学校可升格为大专，而教育目标不变；更多的中专学校改制为技校和职业高中，专以培养技术工人为目的，不再承担培养国家干部和白领阶层之责。这样可以鼓励更多的中学生通过职业高中和技校实现就业。进一步淡化高考竞争。
 
中国的社会必须改革，中国的体制必须改革。但是，对于中国的教育而言，仅有改革是不够的，必须是一场革命！