长期以来，由于评价方式基本停留在传统的模式中，教师工作评价主要看领导的好恶、群众的投票，干多干少都一样、干与不干无区别，甚至工作业绩平平的人当先进、晋职称。针对上述问题，为调动教师的工作积极性，制定本方案。

一、评价的原则和思路
1、评价从德能勤绩四个方面进行，注重勤绩，每个方面均按A、B、C、D四个等级进行评价；
2、过程评价与结果评价相结合，以过程评价为主；
3、自评与他评相结合，以他评为主；
4、领导评价与群众评价相结合，以群众评价为主；
5、社会评价与学生评价相结合，以学生评价为主。

二、评价的程序
1、自评
绩效评价首先由教师依据岗位目标对本人工作进行自查，并依据学校制定的《工作质量评价表》的赋分标准评分。
2、他评
（1）教研组、年级组评价
由教研组、年级组召开组员大会，在听取教师自查自评汇报的基础上，结合教师工作情况，通过集体讨论定等评分。
（2）教务处、政教处评价
由教务处、政教处根据教师教育教学和班级管理目标完成情况，对教师工作定等评分。
（3）社会和学生评价
学校向学生、学生家长发放教师工作评价表，由学生和学生家长对教师工作定等评分。
3、学校综合评价
学校依据教师自评，教研（年级）组、教务（政教）处、学生及学生家长的评价结果，按一定的权重对教师进行综合评价，确定等级。

三、评价方式
评价主要采取个人自查、他人评价的方式，评价方法主要有听取汇报、查阅材料、平时抽查、期末检查、社会调查等。评价采取模糊数学的方法，定量与定性相结合。综合评价由学校评价小组负责。

四、数据分析与处理
1、指标权重
教师工作自查自评结果占20%；教研组、年级组评价占20%；教务处、政教处评价占20%；学生评价占30%，学生家长评价占10%。
2、数据分析与处理
在教师工作评价过程中，涉及各种数据均由学校评价小组把关，如果数据出现较大偏差（与初步总评的结果相比），则认定该数据无效，要求相关部门对此项目重新评估。

五、奖惩
绩效评价结果是教师年度考核、评优评先、晋职晋级的依据。对工作绩效为A等的教师予以奖励，在D等的予以解聘，C等的予以戒勉，连续2年为C等的予以解聘。

六、说明
方案由教职工大会讨论通过后实行，在执行过程中如出现异议，由学校考核领导小组解释。