【适用年级】

中年级

【活动设计】

一、活动总目标

1．通过对生活中电池的收集观察，让学生了解有关电池的基本知识。

2．尝试做有关电池的相关实验，让学生学会使用电池。

3．了解常用电池的种类、作用及其废旧电池的危害，树立自觉保护环境的意识。

二、活动过程：

活动时长：建议6课时 

第一阶段   关注电池 形成主题（课内1个课时）

具体目标：

1．通过对生活中电池的收集观察，并用表格记录收集的情况。

2．根据收集情况，提出有关电池的问题。

学生主要活动：

1．画一画介绍自己认识的电池。

2．身边电池大搜索，设计介绍电池的一览表。

3．根据发现的新问题，提炼主题。

教师指导重点：

1．引导学生画一画，说一说自己认识了解的电池，让学生互相之间进行充分交流。

电池的名称 用途  形状

我的新发现 

我的新问题 

2．指导学生观察收集到的电池，用谈话法启发学生思考记录的内容。如（附介绍电池一览表）

3．帮助学生从发现问题中提炼出主题。  

附：预设主题

1）关于电池上标识的研究

2）电池的组成  

3）使用电池的注意事项 

4）让小灯泡亮起来

5）电池使用情况的调查 

6）废旧电池真的有毒吗？

7）废旧电池哪里去 …………

第二阶段  研究电池 尝试实验（课内2个课时）

具体目标：

1．通过不同的方法认识标识。

2．在小组活动中进行实验，尝试撰写实验报告。

3．通过对电池的研究，培养学生自主学习，小组协作，动手实践的能力。

学生主要活动：

1．各小组分组活动。

1）通过查阅，访问，上网认识等方式认识电池的标识。

2）通过查阅资料了解电池的内部结构。

3）分组进行讨论“小灯泡亮起来”小实验的方案。

4）按照方案小组尝试动手实验。

5）完善实验报告。

2．各小组归纳整理资料。

教师指导重点：

1．学生认识电池标识这一环节重点在于指导采用什么方式知道这些标识的含义。可请学生演示他们的一些方式，如电话求教，上网查询等等。

2．学生设计方案时重点指导材料选取、实验步骤和注意事项；可以提示学生绘制一个示意图。

3．学生在动手实验前，教师可利用投影给学生以温馨提示。

4．在学生撰写报告的时候注意指导学生对实验结果做个简单分析，如成功了附上示意图，没有成功的找找原因。

第三阶段  废旧电池  为它找家 （课内1个课时 课外2课时）

具体目标：

通过同学们对电池使用的调查，发现电池对人类生活的利与弊。培养学生自觉保护环境的意识。

学生主要活动：

1．制作电池使用情况调查表，并进行调查。

2．撰写调查报告并做简要分析。

3．查阅废旧电池对人及环境的污染。

4．向全校师生及小区居民发出倡议：让我们积极行动起来，变废为宝！

5．在我们居住的小区置放电池回收盒，定期交给环保部门。

教师主要活动：

1．学生在制作调查表时要指导学生设计的内容要明确便于统计。

2．学生调查时可以提醒学生可对在校学生家庭进行调查，并指导学生如何说服别人接受调查。

3．学生如需外出，一定事先作好安全工作。

4．指导学生对数据资料进行的整理，形成意见。

附学生查阅的资料

1）电池对环境的危害： 一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。电池里就包含了汞、铅、镉等多种，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，破坏人类的生存环境。

2）电池对人的危害： 镉：会发生骨质改变和贫血；铬：会引起胃肠道溃疡和肾损伤； 镍：有致癌倾向，还可导致心肌损伤； 汞：可通过血脑屏障进入中枢神经，造成植物神经紊乱甚至性格改变；铅：高血铅会导致儿童行为异常和低智商；锰：吸收过多也会引起中毒。

三、教师指导建议：

1．在开始选题时最好利用搜集电池引出课题。

2．在第一阶段收集观察电池时，教师在指导中不能超之过急，让学生在充分交流、互动中，相互启发，相互补充，得出结论。鼓励学生大胆设计一览表，通过互评，完善表格。

电池标志详解

※ 型号中R表示电池是圆形的；型号前有L的为碱性电池。

※ 型号后有S的或没有字母的是普通电池。 

电池型号

R20S

R6C

R03S

R20C

R6C

R03C

R20P

R6P

R03P

LR20

LR6

LR03

说 明

1号普通电池

5号普通电池

7号普通电池

1号高容量电池

5号高容量电池

7号高容量电池

1号高功率电池

5号高功率电池

7号高功率电池

1号碱性电池

5号碱性电池

7号碱性电池

※ 20表示1号电池； 6表示5号电池；03表示7号电池。
  3．对于实验方法的指导要具体，可行。在教学时可演示电筒亮起来了的实验，

引发学生思考电筒的灯泡是如何亮的呢？在问题驱动下进行实验。

4．在实验中老师要注意实验方案的可行性，对于有困难的学生要进行适当的帮扶。

1）实验结果常常与假设不一致哟，要有尊重实验结果的科学态度。

2）注意控制影响实验的其它因素，比如虽然连接了但是连接不紧密；电池没电；小灯泡本身是坏的，所以在实验前要对实验器材进行检查，实验过程一定要严谨。

3）实验过程要能再现，注意边观察边记录。

4）不要怕失败，对每一次失败进行分析，就能更接近成功。

5．在实验前要提示学生要准备实验材料：电池、灯泡、导线。在实验中注意提示学生连接方法，

并注意观察、记录实验的情况。如当实验不成功，可提示学生检查导线连接是否正确，连接点是否紧密，小灯泡是否完好，在实验完成后，注意实验结果的分析。

6．在活动拓展阶段，教师要重视学生通过调查获取的第一手资料，他不仅培养学生与人交往的能力，同时也是为后面发出倡议打下的基础。所以调查前方法的指导要具体。

7．通过对大家使用情况的调查，可以结合一节电池的危害，来计算我过13亿人口一年使用的电池对国土的危害。

8．对于电池的危害及回收的知识不能挖的太深，让学生对它的危害有个认识，并能够自觉保护环境即可。

 作者单位：武汉市武昌区中南路小学