教育家叶圣陶曾说过：“教育就是要养成良好习惯。”小学生正处于身心迅速发展又具可塑性的阶段，是施教的最佳时期。紧紧抓住这个有利时期，培养他们良好的学习习惯，将使他们终身受益。因此，为更好地培养、训练学生，使他们尽快形成良好的学习习惯，特定如下方案：

  一、指导思想
 为进一步推进素质教育的实施，深化新课程改革试验，提高学生综合素质和自主学习能力，以科学发展观为指导，以三小“普育精神”为遵旨，遵循学生的发展规律和身心特点，把素质教育落实到学生日常生活和学习的细节之中，以促进学生良好习惯的形成和健康人格的发展，提高学生自主学习能力和道德水平。  

  二、各年级学生训练目标
 一年级训练主题：“我心中的世界 ”。
 二年级训练主题：“我眼中的世界”。
 三年级训练主题：“我的故事”。
 四年级训练主题：“我们的故事”。
 五年级训练主题：“多彩的生活”。
 六年级训练主题：“放飞梦想” 。
 三 、训练内容及采取的措施
  1、一年级：以课堂教学为主渠道，激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的想象力，表现形式就是绘本。
 绘本顾名思义就是“画出来的书”，所以一年级只要可以画出自己心中想到的事物就可以了，学生的思维是零散的，但老师要指导他们把自己的画收集起来，每学期订成一册。主题是“我心中的世界 ”。
  2、二年级：学生有了一定的识字量，阅读能力也有所增强，他们不但可以通过图画表达思想，而且可以用简单的语言描述自己所看到的事物，这就是使得绘本有了新的内容。所以二年级的绘本可以写简单的话，尽量让学生写成连贯的画面。每学期每人一本。也就是“我眼中的世界”。
  3、三年级：随着学生识字能力的增强，他们有了一定的语言积累，可以写一段话了，课标也要求三年级的学生开始写日记，人们把写日记称为道德长跑，也就是学生开始用日记来表达自己的内心世界了。这样三年级的表现形式就是日记，可以传承一、二年级的绘本形式，也可以去掉图画，给学生选择的权利，但一定要培养学生说真话、表真情。 “我的故事”。这一阶段也是自我认识的开始。每学期每个学生形成一本“我的故事”。
 4、四年级：通过三年的学校生活，学生不仅仅对自己有了认识，也有了一定的社会交际，成长的烦恼渐渐多起来，他们刚开始关注自己周围的世界，日记的内容也越来越多，不仅仅认识自己，还要理解别人，逐步形成了一定的世界观和价值观。教师就要有意识地培养他们宽容、博爱、善良和合作的意识。所以四年级训练的表现形式是日记为形式的感恩故事，故事的主人公可以是自  己也可以是他人，每学期每人一本“我们的故事”。
 5、五年级：通过中年级的过度，学生的思维能力增强，语言积累得越来越丰富，表达能力也在增强。随着阅读量的加大，学生的学习兴趣也越来越广，他们关注的已经不仅仅是文化知识了，所以这一阶段训练的表现形式就不再是叙事和抒情累的作文，还可以是其他任何题材的文章，没学期可以形成一本自己的作文集，就是自己一学期学习和生活的缩影。所以叫做“多彩的生活”。
 6、六年级：学生有了一定的认知能力，通过五年的“道德长跑”，学生的世界观和价值观逐步形成，他们的语言文字表达能力也有了很大的提高，可以用更加精炼的语言表达自己的思想了，这样我们的训练表现方式就可以是散文和儿童诗了，每学期学生自己做自己的文集，这是对小学生活的一个总结和升华，所以叫“放飞梦想”。
 
 四、具体要求：
  1、以年级组为单位，语文教师为指导核心，其他各个学科积极配合，把工作放到每一天来做。
  2、每学期每个年级组都要有自己的计划，每年度的训练目标要有传承性，就像长跑一样锲而不舍，最终达到训练目的。
  3、对学生要求不要搞一刀切，要根据学生的学习实际，可以一周一篇，也可以一天一篇，还可以更少，但是要求每个人都必须做，要让每个学生都体验成功。