阅读教学之我见


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阅读教学之我见

作者：张淑芳文章来源：本站原创点击数：1976 更新时间：2011-12-27

内容摘要:阅读对于理解文章的内容起着至关重要的作用，我们把读书的时间和空间真正地还给学生，让学生通过读感知课文内容，在读中提高听说能力，培养学生的自学能力和创新意识。
关键词：阅读质疑方法感悟积累

人们常说“书读百遍，其义自见”，“读书破万卷，下笔如有神”，……可见，阅读对于理解文章的内容起着至关重要的作用，特别是在语文教学中，更是如此。这就要求我们应该改一改教师讲的多，学生读的少的“40分钟常规教学”，把读书的时间和空间真正地还给学生，变教师读为学生自读。让学生充分读，大声读，让学生通过读感知课文内容，在读中质疑解疑，在读中感悟语言、受到情感熏陶，在读中提高听说能力，在读中积累知识，使学生主动参与到教学过程中，培养学生的自学能力和创新意识。
一、注重课前预习，独立质疑解疑
良好的预习习惯对形成阅读能力，提高阅读效率，顺利地到达目的有至关重要的作用。叶圣陶提出：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”在预习中，首先要教会学生预习的方法，初读课文时，按“导读”提示自学，深入理解课文时围绕思考练习自学。在预习中画出重点词句，寻找出不理解之处，进行质疑，甚至可以提出对知识本身进行的怀疑，使学生产生查阅的动力，争论的欲望，获胜的信心，为课堂上深入学习做好铺垫。如《桃花心木》一棵，学生提出“如禾苗般的桃花心木苗能长成树形优美，高而笔直的桃花心木吗？”“种树人语重心长的回答说明了什么道理”等等问题，通过课前预习，课堂中学生玉老师之间互动设疑解疑，从而提高课堂教学效果。
二、提高学生能力，掌握阅读方法
中国有句古语：不动笔墨不读书。阅读的方法很多，一种是：一边读，一边想，一边勾画，画出本课生字词，画出重点词语和句子以及自己喜爱的词句，画出不懂的地方，通过阅读在课文留下自己“钻”过，“爬”过的痕迹。二是联系上下文的方法。三是联系生活实际的方法。后两种不宜作为知识向学生讲授，这样学生不容易接受，即使死记到实践中也不会用。所以教师必须有意识地把方法渗透在指导学生理解课文的过程中，使他们经过一次次的阅读实践，一点一滴的逐渐领悟方法，并且反复的练习应用，才能慢慢形成阅读能力。如：学习《十六年前的回忆》一文，学生刚刚接触到“前后照应、首尾连贯”这一训练重点，自己很难读懂，为了让学生明白在学生理解课文内容的基础上出示问题，“李大钊为什么烧一些书籍和文件？”“闫振三为什么早上出门买东西直到黑夜未归？”学生通过读文明白因局势越来越严重，为了避免党组织被破坏，只好烧掉书籍和文件。明白父亲被捕时看见了闫振三知道了闫振三被抓。学生回顾自己的学习历程，就会对“联系上下文”的方法有所领悟，使学生在此基础上明白“文章前面提到的一些内容，后面再做必要的交代和补充”，这种写法叫“前后照应”，并且在以后的训练过程中使其逐渐掌握这种方法。
三、读中感悟语言，情感接受熏陶
在语文教学中，我们不能只强调让学生读懂每一句话就完了，而要在老师的引导下，让学生用心去思考语言文字的内涵，咀嚼语言文字的味道。好的文章犹如一道好茶，只能慢慢咀嚼，细心品尝，才能真正品出其中的味道，也才能使学生在读中感悟语言，情感受到熏陶。
如：《匆匆》这一课，在学生理解课文的内容的基础上，我们更应该引导学生感悟时光匆匆，让学生珍惜时间，不能碌碌无为的深刻道理，这样学生的情感受到熏陶，知道时光流逝的无奈和惋惜，知道既然来到这个世界就只能白白走一遭的道理。
四、增加阅读数量，扩大知识积累
课程标准继承传统语文教学的经验，突出强调：“丰富语言的积累”，只有读得多，记得多，积少成多，用起来才能得心应手。我们不但应该要求在课堂上多读课文，而且还应该要求学生在课余时间多读课外书籍。事实证明，重视语言积累，是学生学习语文的重要方法，也是提高学生读写能力的重要手段。
课程标准明确指出：学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力，避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。语文教学要注意知识能力，情感之间的联系，注意听说读写之间的联系，加强综合突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语言素养。
很显然，要达到深层次的目的，阅读是很关键的一环，它在整个语文的教学中起了一个桥梁作用，可以说它为语文的教学指明了方向，是提高学生的语文素养的捷径。自古以来流传的一句老话：“语文靠念，数学靠练”，确实不假。当然，放手让学生多读，还要讲究阅读的方法，在阅读中努力提高阅读的速度，在阅读的同时积极思考，在思考的同时迅速阅读。这样，才能真正读准，读通、读懂，从读中感悟到文字中蕴含的真情实感，真正品味到读书的乐趣，也才能真正体会到阅读在语文教学中的重要作用。

文章录入：mredu 责任编辑：mredu

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