■浙江省慈溪市慈吉小学　谢琇琚  

　　寒暑假语文作业，学生年年做，教师年年批，学生对现行的寒暑假语文作业满意吗？如果不满意，原因是什么？如果寒暑假语文作业要改革，该如何改革？寒暑假语文作业能否真正走进学生的生活？带着这些问题，笔者选取某小学五、六年级各两个班的180名学生，进行了一次书面问卷抽样调查，得出了以下几个方面的想法和思考：

 假期作业的不和谐音符

　　从表一可以看出，只有16．67％的学生是在为学知识而完成寒暑假语文作业，而80％以上的学生，是出于各种无奈的原因在完成寒暑假语文作业。

　　不和谐的背后是什么

　　有88．44％的学生因种种原因，对现行的寒暑假语文作业表示不满意。不满意的背后，折射出来的是广大学生对现行的寒暑假语文作业的消极、抵触情绪，是学生对寒暑假语文作业改革的期望和向往。

　　大多数学生之所以对现行的寒暑假语文作业不满意，主要原因有两个方面：首先，我国实行数十年的寒暑假语文作业虽以其学科性强、体系完整、结构严谨、新旧学期知识衔接紧密见长，但以作业形式单一、内容呆板、知识面狭窄、学科知识间联系松散、与实际生活联系较少显短。现在的学生，在平时为了考试成绩，只好尽量应付书面作业，但在寒暑假，已不喜欢做那些呆板而又与实际生活联系不大的语文书面作业了。其次，学生不喜欢不停地重复操练一种知识。在累了一学期后，“量太多、难度过低、题型古板、缺少新意”的语文假期作业不受学生欢迎是可想而知的。

　假期作业能否走进学生生活

　　从对表二的统计来看，以巩固课堂教学内容为目的而布置的传统的寒暑假语文作业习题和命题作文已不受学生欢迎，即使是与升学考试相关的课外补充内容，学生也不买账。而与学生的平时生活息息相关的内容、趣味性的课外阅读内容，以及先“学着做”后“试着写”的实践型作文、想象作文、续写作文等很受学生欢迎。学生们希望寒暑假语文作业更富有生活气息，更贴近他们的生活。

　　我们能为假期作业改革做什么

　　在180张问卷中，有176个学生对寒暑假语文作业表达了各自的希望。归纳起来，大致有以下几个方面：一是希望辛苦完成的寒暑假语文作业能被老师重视和肯定；二是希望寒暑假语文作业能适当减少书面作业量，希望学校能提供参与实践活动的机会；三是希望寒暑假语文作业能培养兴趣，实现自主创新；四是希望寒暑假语文作业能让学生自己做主，少一些指令、多一些指导。

　　其中学生具有代表性的建议有：“寒暑假语文作业做些什么，老师能否事先和我们商量一下”、“寒暑假语文作业，能否像平时的语文作业那样，分A、B、C几个档次来布置”、“寒暑假语文作业能否以口头作业、实践型作业为主，少布置一些繁琐的书面作业”等。

　　面对学生诸多的期望和建议，我们可以做一些有益的探索。

　　让学生真正做寒暑假语文作业的主人。教师可以与学生进行平等的协商，减少学生在假期作业中的重复劳动，提高学生完成寒暑假语文作业的积极性。

　　让学生在学习中学会再创造。可以让学生做一些贴近他们生活和兴趣的探究性作业，如：通过网络查询，探究漫画的起源、现状和发展；搜集资料，了解家乡的风俗等。

　　让寒暑假语文作业真正走进学生的生活。让学生写一些自己做过、学过、经历过、实践过的事，如学骑自行车、滑旱冰，烧菜、洗衣服，学着给父母洗脚、捶背等。

　　让学生利用寒暑假去参加各类实践活动，用活动记录本来替代书面作业本。如搜集自己喜欢的对联、格言、歌曲；进行家庭日常经济开支情况调查、居民家庭藏书情况调查等。通过这些活动，可以使学生在生活中学会观察、学会应变、学会交流、学会生活。

　　（据《小学语文教学》）