在第30个教师节即将到来之际，中国教育报特别推出“关爱教师”主题讨论活动。其中讨论的主题之一就是“教师的价值是什么”。小编综合相关资料和文章，同时结合“关爱教师”主题讨论征文中一些精彩的观点和看法，为大家整理出这篇文章，作为抛砖引玉，希望大家可以积极参与讨论，并对“教师的价值是什么”有更清晰更深刻的认识。

教师职业会消亡吗？

1962年，美国工程师普莱西研制出世界上第一台程序教学机，随着程序教学机的问世，技术乐观主义者就宣称：教师在不久的将来会消失，机器将完全代替教师，教师这个职业在21世纪以后将不复存在；他们提出了所谓的“非学校化”和“教师消亡论”主张。这种观点并不少见，时至今日，也仍有不少人认为：“现在科学技术尤其是信息技术突飞猛进，完全可以用电脑来辅助我们完成教学任务。这就意味着教师这个职业最终会消亡。”

那么，教师这个职业真的会随着科技的飞速发展而消亡吗？答案是否定的，因为教育不仅是一种知识学习活动，更是一种培养人的活动，任何忽视非认知领域的教育注定是没有生命力的，任何否定教师作用和价值的教育也注定不会成功。事实上，在科学技术迅猛发展的今天，教师这个职业不仅没有消失，而且还在壮大，也恰恰证明了这个道理。

众所周知，教师的价值不只是传授知识，而是教书育人。知识可以通过各种方法获取，但教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈，只有老师的人格才能影响学生的人格，只有情感才能唤醒情感。老师在学生的成长过程中、在教育中发挥着不可替代的作用，因此这种“教师消亡论”是一个极大的错误，它不仅没有认识教育的本质，而且还彻底歪曲和否定了教师的价值。

那么，教师的价值到底是什么呢？又该如何实现这些价值呢？

学生成就教师的价值

对于教师的价值，著名人文学者钱理群先生曾这么理解：“一个好的老师，一个好的教授他会对学生有一种精神上的辐射。”

全美著名教授彼得•基•贝得勒在谈及教师这一职业时也曾说：“当教师也确实提供了一些除了金钱和权力之外的东西：它提供了‘爱’。不仅仅是对学习的爱，对书本的爱，对思想的爱，而且是作为一个教师所能感受到的那些难得的学生步入教师的生活并开始呼吸的爱。或许‘爱’用在这儿并不尽意，用‘神奇’一词更为恰当。我当教师是因为我生活在那些开始呼吸的人们中间，我有时甚至能感受到他们的气息中也有我自己的气息。”

由此可以看出，教师的价值首先应该是和学生紧密相关、不可分割的，是通过指导和影响学生、通过学生的成长和成功而实现的。

北京四中历史和国学教师申欢欢也说道：“对我而言，教师的价值就是陪伴孩子走过人生中最懵懂的年华，引导孩子积攒自身的正能量，指领孩子走出一条属于自己的路。”

广西藤县塘步镇第一中学的邓善源老师则进一步具体说道：学生的成功就是老师的价值。他指出，以前人们认为学生考上重点高中，考上大学就是教师的价值。考上的人数越多，考上学校的层次越高，教师的价值就越大。其实不然。大学毕业生浪迹街头屡见不少，早早辍学的厌学生中频出硕果比比皆是。由此可见，教师的价值不是培养出多少尖子生，而是培养出多少成功的学生。不管他们在哪方面成功，都体现出教师的价值。

爱是教师的核心价值

那么，如何引导学生成长、培养出成功的学生呢？当今，许多中小学教师习惯于用作业、考试、批评、威胁甚至惩罚等手段来对待学生，似乎只有这些东西才能发挥对学生的影响力。其实，这些手段没有一个是令学生喜欢的。它们只能带给学生负担、沉重、紧张、反感、抵制甚至恐惧等心理体验和感受。事实上，情感对学生发展的作用远胜于“强制性”的要素和方式。教师情感的力量就在于激发新的情感，在于以情动人。而这种情感具体而言，就是对学生的爱。

这种爱在“感动中国2011”的胡忠、谢晓君夫妇身上得以最深刻的体现。他们置身雪域高原，抛弃一切利益，多年坚持在海拔4000多米的塔公草原支教。在一个物质繁盛的时代里，这两位伟大的老师的行为正是体现了老师对学生的爱和坚持。

而这种对学生的爱就是教师的核心价值。山东省下古村中学的于松峰老师就说：“教师被誉为‘人类灵魂的工程师’，教师们用自己博大而细腻的爱，或点燃孩子的梦想、或引领孩子走出泥潭、或驱散孩子心灵的阴影、或让孩子心灵之花更加芬芳，这些是任何智能机器都无法替代的、甚至是专属于教师的爱的力量。”
行知中学的平秀丽老师也认为：爱真是一种伟大的力量，是教师育人的“能源”，是开启学生心扉的一把钥匙，是黑夜里的一盏灯，一开，整个房间就爆满火花。

也许不是每一位老师都能像鞋晓君夫妇那样抛弃一切，远赴高原雪域，但是在日常教学中，老师可以用爱温暖学生，让每一位学生更好地成长。而这份爱也正是教师有别于其他职业的核心价值，也是教师这个职业不会消亡的重要原因。

师德是教师的根本价值

当然，教师的价值还体现在教师的为人和师德上。不得不承认，当今中国正处于社会转型期，一些教师的道德观出现迷失，有些甚至连做人的最基本良知都溃守崩堤。山东省枣庄市二十九中学的季广花老师就认为：“坚守住自己良心的底线，这是身为教师最起码的要求。”

没错，一个品质低劣的老师纵使具有再高超的教学技能，也难以培养出社会所需要的高素质人才。正如山东省陵县第一中学的郝高伟老师所说的：近年来教师的师德问题，甚至违法问题屡见报端，教师违规补课、学术造假、暴力事件多有发生，这直接反映出教师作为一个人所存在的道德缺失，而一个道德缺失的教师是不可能真正实现自身价值的。

在这方面，高级教师吴学书则阐述得更为具体。他认为教师的价值具体而言体现如下：“一、敬业乐教，献身事业。强烈的责任感、使命感和事业心是教好书、育好人的强大动力。教师有了对教育事业的忠诚，才会理解教师的职业价值，才会热爱教师这个岗位。二、以身作则，为人师表。为人师表是师德的根本特征和核心。教师应以自己的模范实践影响学生，严格要求自己，从身边的言行小事做起，从现实生活做起，修身立范，做学生的表率。 三、严谨治学，教书育人。教育工作是一种高智力劳动，作为教师必须勤奋钻研，刻苦学习，掌握规律。教师只有真才实学，才会成为学生崇拜、钦佩的对象，才能折服学生。四、热爱学生，诲人不倦。爱就是教育，教育需要爱，也要培养爱。爱是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚的热爱他们时，他们的感情大门、智慧的大门就会向你打开。”他认为，只有做到了以上这些，才能让教师价值的正能量真正璀璨发光。

结语

在中国，古人把“师”排在“天地君亲”之后，足见其地位之重要。而近年哈佛大学和哥伦比亚大学教授的一项研究甚至实现了对教师价值的量化测量，通过大数据技术，证明如果一个学生每年都在接受好教师的教育，那么对其一生的发展都会产生良好的积极影响；反之，则会严重影响学生健康成长，也会对社会产生不良影响。由此可见，教师对社会是多么重要，好的教师更是对社会有着么多重要的贡献。

因此，各位教师，更应该清楚地认识教师的价值，并在此基础上，通过自己的实际行动，实现自身的价值，引导学生发挥自身的正能量，指领学生们走出一条属于自己的成长之路。也只有这样，教师这个职业才能不断发展壮大，学生们才能在好的教师的指导下拥有一个好的未来，社会才会变得更美好。

然而正如一千个读者就有一千个哈姆雷特一样，每一个人对教师的价值的理解也是不同的。亲爱的读者，在您心中，教师的价值应该是什么呢？

教师的价值在哪里，限选2项

1. 教给学生知识和文化 
2. 指引学生成长和成功
3. 对学生真诚的爱 
4.为人和师德魅力 
5.自我价值的实现和升华

（中国教育报新媒体实习编辑王颉 采访整理）