美国小学里，每年升班的时候都会将所在年级内有的孩子打散，重新分班。分班的标准主要是要将性别，种族，学业平衡。让每个班尽量一样的多元化。

老师也不会跟同学升上去，一年级的老师不教二年级。也就是说，每年小朋友都会有新老师。

老大开始上小学的时候，心里还不太同意这种做法。回想起自己小时候，那几个死党都是年年岁岁在一起，日日夜夜不分开的。有一个小学的好朋友去上了另外一个初中后，就没有太多联系了。我前半辈子都在想念她。如果每年都换同学，是不是交不到固定的朋友，甚至交不上朋友了呢？

现在，老大已经上到初中。 发现每年分班的好处实在是大于坏处。

最大的好处是帮助小朋友学习怎样快速交朋友，快速融入到新的集体里面去。

新的学期，新的班级上来二十几个孩子。有的以前认识，了解，有的是完全不认识的。去年的好朋友还分在一个班的可能性不太大。这样把去年形成的小团体强制解散掉。小孩子必须学着融入新形成的团体，交上新朋友。一般来讲，刚开学时，孩子们都会和去年的朋友在一起玩个一个月左右，但很快就又有了新的朋友圈子。

就纵向比起来，我的孩子要比我小时候更会交朋友。不管走到哪儿，参加什么Party, 我发现，在美国的小孩子们不用10分钟就玩到一起了。而我记得我小时候，学校里不缺朋友，却不知道怎么跟陌生的同龄人交朋友。也许跟这有关。

更重要的是打散小团体，给没有朋友的孩子新的机会交朋友。学校里小团体主义通常很严重。有的孩子不幸没有属于自己的小圈子，可能面临长时间的孤立。这对小孩子的成长会造成很大影响。

孩子们通过每年换新同学，也有新机会了解更多的人，几年下来，我发现我当初的顾虑是多余的。孩子多年下来交了更多的朋友，也不乏两小无猜的莫逆之交。

每年换老师的好处就更大了。我现在可以不太关心这一学年孩子分到了哪个老师，是比较别的班的老师稍好一点还是稍差一点，因为我知道明年就又有机会换老师了。运气有时会好，有时会坏，但平均下来不会有太大区别。老师喜不喜欢某一个孩子也变得不那么重要。换句话说，某个特定老师可以左右孩子成长的权利没有那么大了。所以更不用特别去跟老师搞关系等等。

总的来说，我家孩子所在的美国学校里老师的素质都普遍很高。没遇到过什么沟坎。但即使运气不好的孩子遇到了，在这种系统下，第二年也有全新的机会改变命运。