校本课程纲要是教师个体或小组合作设计的某一门校本课程的具体方案，它包括学生与课程资源分析、课程目标设定（三维）以及学习对象、课时安排、课程内容、实施方式、评价建议等内容。校本课程纲要是学校校本课程开发的基础性工作，没有课程纲要的任何校本课程资源充其量只是一种读本，不能称之为校本课程。

《课程纲要》的一般格式如下：

一般项目：主讲教师/课程类型/教学资源/授课时间/授课对象

具体内容：

1.课程目标或意图陈述(三个纬度、学习水平)

2.课程内容或活动安排(教学内容与活动的选择与设计)

3.课程实施建议(教学方法、组织形式、课时安排、场地、设备、规模等)

4.课程评价建议(学业成就的评定方式、记分方式、成绩来源等)

案例三：

中国象棋校本课程纲要

一、课程名称：中国象棋

二、课程门类：艺体类

三、教材来源：改编

四、授课时间：36课时

五、授课对象：小学3～6年级学生

六、课程目标：

1．让学生了解中国象棋，了解中国象棋悠久的历史与文化。

2．让学生初步掌握中国象棋的技巧，学会下象棋，并逐步提高棋艺水平。

3．在象棋对弈活动中，培养学生对象棋的兴趣，开发智力，培养良好的棋

风、棋品和意志品质，从而促进学生的发展。

七、课程内容：

本课程分为：象棋历史与文化、象棋入门、战略战术三部分。分别适用初级和提高级两种棋艺水平的学生。

八、教学计划：（略）

学校校本课程规划确定后，首先要对教师进行培训，培训内容主要集中在课程开发(而不是学科)方面。通过培训使一线教师了解课程纲要撰写的基本要素，澄清课程纲要与教科书的区别，掌握校本课程开发的基本常识与操作技能。此外，还应明确规定：凡是申请开设校本课程的教师必须撰写一份简要的《课程纲要》交学校课程发展委员会初审，初审通过后，列入学校《校本课程目录》，提供给学生选择。