我到一所中学演讲，告诉年轻学生：人生的路很长，眼光要放远，不要在乎现在一两分的输赢，要追求实力；因为出社会后，老板在乎的是人品与能力，而不是过去的成绩。考上了大学，没人管你高中念哪里；拿到了博士学位，没人管你大学念哪里。企业需要什么样的人，学校就要培养什么样的人才，所以不用费尽心力去截长补短，要把时间花在发展自己的长处。

未来是用长处和别人竞争，只要有自己的专长，就一定有饭吃；不必去担心自己不如人的地方，要设法经营发展个人最擅长的项目。

没想到，演讲完后，有个学生递给我字条，上面写：“老师，您太天真了吧！难道您不知道成绩不好在校园中是‘二等公民’吗？绩优生吹冷气自修，普通生吹电扇，这不是例外，而是常态。绩优生不必做事，他们只要读书就好，凡是大会操、杂七杂八的外务活动都派我们去，原因是‘你们反正不念书’。老师，在学校中分数最大，功课好是人，功课不好是猪。”看了这张字条，我非常难过，小小年纪就因成绩不如人而被当二等公民看待，情何以堪！

国科会曾经有个人才培育计划，挑选高中生到大学实验室来见习，让他们先了解大学在做些什么，以及自己的志趣是否跟科系名称相符。我的实验室分配到一名学生。

一天，这个学生脸上挂彩进来，原来他的国中同学骑机车带他去吃消夜，在路上发生擦撞，警察来了后，看他背名校书包，就先让他走，而那个背私校书包的同学就被留下。

我们社会一向认为，功课好，品性一定好，这是非常可怕的偏见；白领阶级的犯罪，才是杀人不见血。没想到，这个“唯有读书高”的观念，到了二十一世纪的现在更变本加厉；这种不公平待遇，漠视了人的多元智能，往往造成很多社会问题。

研究发现，“大人偏心”是青少年叛逆的一个主要原因。诺贝尔文学奖得主史坦贝克（John Steinback）说：“孩子最大的恐惧是没人爱，被拒绝是他们最害怕的地狱。”这烙痕有多深呢？

拿过心理学杰出奖的著名发展心理学家Judy Harris说，如果人生可以重新来过，她要跳过青少年阶段。因为在她念八年级时，父亲换工作，举家从亚历桑纳州的小镇搬到芝加哥。都会的孩子欺负新生，当她走进教室，同学就故意捏住鼻子说：“咦，怎么有牛骚味？”于是全班哄堂大笑。她后来虽然上了哈佛大学，成了有名的心理学家，但这童年的伤痕一直没有抚平。

校长、老师千万不能因成绩而大小眼，给学生不公平的待遇，这会使冲动的学生更叛逆，使懦弱的学生更加自暴自弃。

学校看重成绩优秀的学生，是因为他们会考上名校，为校争光。但是这算“争光”吗？别忘了，一个人的功过成败是盖棺论定的，也有名校毕业生因犯罪而蹲监狱。毕业生要能成为国家栋梁，造福人类，才是学校真正的光荣。我常看见学校门口挂着红布条，“狂贺○○○考上○○学校……”这心态不对，学校要培养出清廉正直、奉公守法的公民，才是办学成功。

在此我极力呼吁，请不要以在校成绩来决定对学生的态度吧！