中小学校校本小课题研究指南

（一）课题

1、课题----自己教育教学过程中遇到的需要解决的问题(教师从自己身边的实际自行选题)，或由上级有关部门规划的课题（由上级规划）。

2、课题的类型

（1）基础研究课题----关于教育基本规律的理论性研究课题；

（2）应用研究课题----将已有的教育理论研究成果应用于教育实践，探索教育实际工作的规律；

（3）研究开发研究课题----开辟新的应用途径，转化、移植、发展已有成果的研究。

3、教科研课题的来源

(1)来源于科研规划

(2)来源于学校教育实际

(3)来源于理论的应用

4、课题选择

（1）发挥自身优势

（2）选题适中

难度适中；范围适中。量力而行，不要搞大而全。

5、中小学教师开展教育科研的条件

(1)个人条件

时间：看文献资料、开展研究、总结思考的时间；

持续性：有长时间做一件事情的毅力；

反思能力：思维的逻辑性与概括力；

积累：知识与经验，久病成医。

(2)环境条件

研究与学习型组织

激励机制

研究条件

经费、文献资料、网络、基本设施等。

（二）课题的特点

第一是针对性。如:

①优化课堂教学，构建素质教育课堂教学模式的研究；

②寓创新教育于学科教学之中的研究；

③优化作业设计，减轻学生课业负担的研究；

④关于学生厌学心理的研究等等。

第二是新颖性。

①对尚无人研究的课题去开展研究；

②对已有人研究过的问题有新的突破。

第三是实用性。

贴近实际，讲求实效，确保有一定实用价值。

第四是可行性。

从已具备的主、客观条件出发，量力而行。课题研究更应定得小一点，实一点。

（三）课题立项

（1）课题申报

①课题申请人选定研究课题。

②填写《青河县教科研课题申报(评审)书 <D:\U盘备份\中学课题研究培训材料\青河县教科研课题申报(评审)书.doc>》。

（2）课题受理

①资格审查。②提交评审委员会评审。

（3）课题评审

组织有关专家进行课题论证。

（4）课题批准

批准立项的课题，向外公布，颁发相应级别的立项课题证书。

（四）课题开题

开题报告格式：

（1） 课题名称

（2） 课题研究的目的、意义

（3） 国内外研究现状、水平和发展趋势

（4） 课题研究的理论依据

（5） 课题主要研究内容、方法

（6） 研究工作的步骤

（7） 课题参加人员的组成和专长

（8） 现有基础

（9） 经费估算

（五）课题论证

（1）所选课题属于理论性课题、应用性课题还是综合性的课题？

（2）本课题提出的主要背景材料有哪些？课题研究针对的主要问题是什么？本课题具有哪些学术价值或应用价值？是否具有研究的紧迫性？

（3）前人或他人曾经做过哪些与本课题相关的工作？有哪些主要的成果？本课题在前人的基础上作了哪些创新？

（4）研究本课题所需要的基本条件，包括人员组成、任务分派、物质保障和科研经费等，还要预测本课题研究的可能性和能否取得实质性的进展，即分析课题研究中具有可行性。

（5）预测研究课题所用的时间、规划研究的程序步骤。

（6）预测课题研究的阶段性成果和总成果，预计成果的表现形式。

（七）课题研究方法

1、行动研究法

行动研究法----研究者从实际工作中发现课题，并在实际工作中借助理论反复研究，从而达到认识规律解决实际问题的一种方法。

行动研究法的一般程序

① 发现问题，组织课题组。

② 筹划对策，制订计划。

③ 实施干预，伴随观察。

④ 效果评估，计划调整。

2、教育观察法

教育观察法--研究者凭借自身的感觉器官和辅助工具，在教育活动的自然状态下，对研究对象进行有目的、有计划的观察与研究的一种方法。

教育观察法的运用程序

观察的准备、实施观察、做好观察记录、整理观察资料并形成报告等阶段和程序。

3、教育调查法

教育调查法--通过深入地了解教育实际情况，发现新问题，进而探索教育一般规律的研究方法。

教育调查法的运用步骤

①  确定课题，制定计划。

② 实施调查，落实计划。

③ 分析整理材料。

④  撰写报告。

4、教育科研总结法

教育科研总结法----根据教育实践提供的事实，分析概括教育现象，使之上升到理论的高度，从而发现具有普遍指导意义的教育规律的方法。

总结法运用

①  积累是基础。

②提炼是关键。

③修改是完善。

“实践--认识--再实践--再认识”

5、个案研究法

个案研究法----对单一的研究对象进行深入而具体研究的一种方法。

个案研究法运用

①确定对象

②个案现状评定

③个案历史资料的收集与分析

④诊断与因果分析

⑤个案发展指导

⑥追踪研究

⑦撰写研究报告或论文

6、实验法

实验法----根据一定的理论和假设，选择一定的研究对象，实行某种教育措施并观察效果，再经过分析比较，对理论或假设做出科学结论的一种科研方法。

实验法基本步骤

①选定课题。②形成假说。③设计实验方案。

④实施实验方案。⑤撰写研究报告。

课题实施过程中的资料积累

在课题研究过程中要认真填写《青河县中小学校课题研究工作手册》

（八）教育科研成果

1、表现形式：

论文、科研报告、实验报告、经验总结等等。

2、成果特征：

（1）具有研究价值。

（2）具有科学性。

（3）具有创新性。

（4）具有可行性。

（九）教科研报告

1．调查报告

（l）题目

（2）导言：亦即引言、总提、序言、前言。

（3）主体：这是调查报告的正文部分。

（4）讨论或建议：亮出自己的观点，提出建设性的意见。

（5）结论：交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。

（6）列出参考资料：即在写调查报告过程中，参考、引用了哪些资料（如篇目名称、作者、提供单位、日期），目的在于对所写报告负责，并给读者提供信息，也是表示尊重资料作者的劳动。

2．经验总结

（1）题目

（2）前言

有四种写法：①介绍背景。作者总结的缘由、时间、环境、内容提示。②单刀直入，提出需要解决的问题。③介绍本单位基本情况，成绩和效果。④综合上述三种写法。

（3）正文

（4）结尾

对正文的表述再一次概括，是总结的总结。

3．实验报告

（l）题目

（2）单位、作者

（3）问题的提出：揭示实验的背景、目的、意义。

（4）实验方法：交代怎样选择实验对象；实验的组织类型是单组、等组或是轮组；测量标准；实验步骤。

（5）实验措施

（6）对无关因素的控制：用什么方法，控制了哪些无关因素。

（7）实验结果：提出数据和典型事例。

（8）分析与讨论：由实验结果回答篇首提出的问题；对结果进行理论上分析与论证，是否在理论上站得住脚，或对发展理论有何意义；把实验结果与同类研究相比较，找出得失成败，对实验中有争论的问题提出见解；本实验有待深入研究的问题和不足之处。

（9）结论：对整个实验的总结，并回答实验提出的问题。

（10）附录与参考文献：“附录”的内容为不便写入实验报告的材料，如测试题、原始数据，统计检验。参考文献指引用别人哪些材料和论述，应注明出处、作者、书刊名、页码。

4．测查报告

（l）测查目的。

（2）测查对象及施测单位。

（3）测查内容。有关调查项目、种类；测查主要内容及题目的来源，以及编拟测查题目的依据、原则和程序。

（4）测查方法。关于测查对象取样的方法，测查的操作方法和步骤，数据、资料的整理、统计方法。

（5）测查结果。用恰当的图、表和文字对整理、统计好的测查结果加以呈现。

（6）测查结论。对测查的客观性、公正性、科学性和可靠性，以及测查的结果作简明扼要的结论。

5．研究工作报告

（1）课题的研究目的、指导思想（原则），研究方法

这部分内容基本同方案有关内容。但必须简明了解方案的主要内容。

（2）课题的研究进程

这部分是工作报告的主体部分。

（3）研究的组织与管理

6．评审意见

（l）课题隶属关系、周期。

（2）主持评审单位，评委的组成及权威性。

（3）评审过程简介。

（4）研究取得的主要经验和成果。

（5）研究的主要特点。

（6）概括研究的目的、方法、资料的方向性，科学性和全面性。

（7）研究的创新及在同类研究中所达到的水平。

（8）建议和希望。

7．教育案例

（1）标题

（2）正文：案例的主体，交代发生的背景、时空环境，以及事态发展的过程和结果。

（3）附录：对某一背景的说明，起注释作用。

（4）案例评析：案例撰写人或读者运用一定的观点对案例进行综合分析、就事论理，使在对确证性事实的分析中有所发现、有所创新，以丰富和发展理论。

（十）教科研成果鉴定

（1）鉴定的原则：教育性原则，综合鉴定原则，实践性原则，实事求是原则。

（2）鉴定的标准：政治标准，学术标准（创新性、科学性），语言文字标准，社会效益标准。

（3）鉴定程序：建立专家组织，制定具体的鉴定方案，具体实施鉴定，发放成果等级证书，将科研成果返还本人。