家庭交通工具数量调查表

从表格中你明白了什么：  

②和学生一起口算，填写合计的数据。
（意图：建立多维互动的师生关系，在活动中培养学生自主选择，自主发展的能力，同时培养学生的合作精神，唤起学生的创新意识。）
学生活动：分组分析全班统计的数据，讨论：为什么会有这么大的变化？
⒉借助资料，处理信息：
⑴查阅资料
学生活动：上网了解自行车、助力车、摩托车以及汽车的有关知识。
教师活动：指导学生上网，怎样登录健康的网站。
（意图：帮助学生能够对大量的信息有反思和辨别能力，教学中注重让学生动手操作，培养学生实践操作能力，促进学生主动学习和思维能力的发展。）
⑵观看图片
教师活动：介绍文件夹中的精美图片（自行车、摩托车、汽车）
学生活动：观看图片，学生如果了解其中的车辆，可以向同组内的同学介绍。
（意图：生生互动，交流。培养学生形成人际沟通的初步能力。）
⒊畅想未来，培养创造：
⑴分析如今交通工具的弊端。
学生活动：①学生自己发表意见，分析当今身边交通工具的优势与弊端。
②汇报、调查：××路和××路交口：路口简介，机动车、非机动车交通流量，高峰时等候时间。
教师活动：及时鼓励学生的意见和建议，提出可以自己设计未来的交通工具和交通线路图。
（意图：培养学生分析问题的灵活性和开阔性，对学生的个性发展和创造思维的培养起到良好的促进作用。）
⑵看图片
教师活动：介绍最新的水陆两用汽车。
学生活动：了解最先进的知识，看网上的图片。
（意图：为学生的探索活动创设了良好的氛围，培养学生思维的流畅性、灵活性。）
⑶畅想
学生活动：三至五人一组，确定设计交通工具的方案。
教师活动：下组指导学生。
（意图：激发学生产生独特见解，培养他们发散思维能力，并能够在发散思维的基础上选择最优方案。）
⒋小结本课，畅谈收获：
师生互动：评价本节课的学习效果。
（意图：引导学生对自己的表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、生生之间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴赏；使学生获得取得成功的心理体验，促进学生的创新意识在评价中逐步产生，并不断加以完善。）
⒌作业设计：用电脑设计、绘画设计未来的交通工具和交通线路图。

第四环节活动
㈠活动内容：畅想、设计未来的交通工具和交通线路图。
㈡活动方式：设计、交流、制作。
㈢活动步骤：
⒈小组讨论：畅想未来的交通工具。
⒉个人设计：
⑴、用数学课上学到的平面图形拼摆自己想要的交通工具。
⑵、可以用画画的方式画出理想的交通工具。
⑶、可以用电脑设计理想的交通工具。
⒊交流：推选优秀的设计方案全班交流。
⒋小组设计并展示成功的交通线路图。
⒌评价：
最优交通工具评价标准：①、美观、大方。②、设计合理。③、廉价、有可行性。

第五环节活动
㈠活动内容：评价、并向有关部门提出倡议。
㈡活动方式：自评、互评、倡议。
㈢活动步骤：
⒈自评：是否参加每次活动（是、 否）
活动次数
第一环节活动
第二环节活动
第三环节活动
第四环节活动
第五环节活动

⒉互评：评选最佳设计方案（符合标准打“√” ）
工具名称
参赛号
设计者
美观、大方
设计、合理
廉价、有可行性
填表人
选择适合上路的交通工具（适合的交通工具打“√” ）
⑴、三轮车 ⑵、自行车 ⑶、电动助力车
⑷、燃油助力车 ⑸、摩托车 ⑹、汽车
⑺、赛车 ⑻、家用飞机

⒊倡议：根据本次活动，让学生向有关部门的发出倡议。（例如：学生上马路须知、尾气不合格的车子禁止上路……等等）

六、活动指导策略
⒈指导学生在外出调查时要注意安全，善于发现违反交通规则的现象。
⒉教师搜集整理、制作汽车发展史的录像片。
⒊在学生评价时，教师指导学生要定好标准。
⒋使学生发现身边的巨大变化，立志从小努力学习长大设计更好的交通工具与交通线路图。
⒌使学生从小树立环保意识，并自觉做遵纪守法的好公民。