河北省衡水市故城县郑口第二小学  宣平侠

综合实践活动是一门崭新的课程，它凝聚着课程改革者的心血和智慧，是课程改革中的亮点，也吸引了众多关注的目光。由于综合实践活动没有指导教材，没有成熟章法可循，所以初步开展综合实践活动，一定要选好课题，引发同学们的参与热情，这关乎本门课程开展的成败。那么，综合实践活动应如何选题呢？以下是我的几点思考。

一、选题必须是学生感兴趣的

“兴趣是最好的老师。”基于学生的兴趣、需要、直接体验来设计、实施相关活动，是综合实践活动有别于其他课程的根本标志。要想让活动的内容贴近学生真实世界，让学生能切实感觉得到，就必须关注学生的兴趣与直接生活经验。这样，学生才会在活动中倾注全部的热情，积极地投入，努力地去做，综合实践活动实施才会取得好的效果。 因此，选题要以学生的兴趣为起点。

美丽的大自然是一片广阔无垠的教育天地，蕴藏着无尽的知识，也充满着无穷的乐趣。春天到了，我们设计《畅想春天》活动，带着学生走进田野，观察草木发芽、感受泥土的清香、了解植物的生长变化。学生奔跑在田野上，笑声洒落在田间的小路上，歌声飞扬在蔚蓝的天空中。课堂上，学生分成“走进春天”小组、“抒写春天”小组、“描绘春天”小组和“歌唱春天”四个小组，交流自己找到的春天，交流自己搜集到的写春天的诗、展示自己画的春天的画，放声高唱春天的歌。整节汇报课，学生激情飞扬，精彩纷呈。

中外的节日丰富多彩，同学们非常感兴趣，所以我鼓励同学们以《缤纷的节日》为主题开展活动；引导学生探究节日文化；同学们学生对饮食感兴趣，我就鼓励她们以《故城小吃》为主题开展活动；孩子们对上网入迷，所以我就引导学生开展《我看网络的利与弊》等活动。总之，选题来源于学生的兴趣，以学生兴趣为突破，才能激发他们的探究兴趣和探究热情，而有了兴趣和热情，活动就会顺利开展下去了。

二、选题必须与学生生活实际相结合

“生活即教育，教育即生活。”学生的生活不仅仅包括其学习生活，也包括学生的社会生活与家庭生活。在开展综合实践活动时，要引导学生从日常生活中选取探究的主题，或者引导学生将所学的知识运用到实践中去，培养学生的实践能力和发现问题、解决问题的能力。

我曾经结合语文课文《三峡之秋》的内容在班级里开展过一次以《走进三峡》为主题的实践活动。我发现学生虽然能够找到相关的资料，但毕竟离生活实际较远，所以难以引发他们心灵的震撼。后来经过学习和与同行们探讨，关于选题的方法逐渐清晰地展现在眼前，那就是选题应该以生活实际为源头，以学生的现实生活和社会实践为基础，因为亲身体验远比机械的教条更富有震撼力。

于是我从学生的生活入手，了解了一下同学们对于自己的家乡的探究热情，发现他们的积极性非常高，最终确定了《可爱的家乡》的活动主题。学生利用假期调查走访，了解家乡的历史和发展现状。在其后的活动过程中，同学们的热情一直高涨，他们根据自己感兴趣的小课题分成了名胜古迹组、特色小吃组、城市新貌组、科技文化组等小组开展了热火朝天的探究活动，整个活动进行得相当顺利，这说明只有来源于学生生活的选题才能激发他们探究的兴趣，而且这也是活动成功的首要条件。

三、选题必须具有可操作性

可操作性是综合实践活动选题应该注意的原则之一。如果主题的选择脱离了可操作性，即使主题选得再大再深，也难以持续下去的。例如，如果我们让小学三年级的学生开展以《宇宙的奥秘》为主题的活动，那么活动一定是进行不下去的，因为这个主题完全超出了小学生的智力发展范围和知识范围，但是如果让高中生或大学生来进行这个主题活动的探究，那么开展起来就会比较顺利。所以，在选题时我们应该注意可操作性。

对于小学生来说，选题可以选小一些，具体一些。如：小学三年纪的综合践活动可以注重学生和自然之间的联系，小学四、五年级可以注重学生和社会之间的联系，小学六年级可以引导学生关注自我，这样逐步深入，又选择操作起来比较容易的主题，那么就不用担心活动会半途而废了。

四、选题要注重与学科教学的整合

新课标加强了学科间知识的整合，注重学科的综合性，由学科教学的内容延伸出综合实践活动的主题和内容。如：数学学科延伸活动《美丽的校园》，要求学生画出校园平面图，虽是一个数学问题，但其作为综合实践活动课的内容也是很有意义的，一方面可以锻炼学生独立完成任务、独立思考的能力；另一方面可以改变学生的学习方式和学习态度，为了画得更准确，学生就要主动地去学习一些有关的数学知识；再一方面，可以拓展学生的思维，充分想象，用自己的方法去做，改变单一的老师说，学生做的形式；最后，提高了小组的合作能力，培养了学生的团队精神。再如和语文、英语、科学、品社等学科也可以进行相应的整合，既拓展了综合实践活动课的资源，也有利于促进学生学习方式和学习态度的转变。

五、选题要体现出学校的办学特色

历史传统、文化背景、地理环境等因素决定了每一所学校与其它学校在办学思想和风格上肯定有所不同，综合实践活动的开展也应该是千姿百态的。每个地区、每所学校都应该有自己对综合实践活动课程的理解，从而选出反映学校特色的课题，走出各自特色鲜明的路子来。如我校的办学特色是创建书香校园，学校书香气息浓厚，于是我引导学生围绕这一特色，确定了《畅游诗海》、《对联文化》、《我与好书交朋友》、《小学生爱看的图书》等选题，大大激发了学生的读书兴趣，也推动了我校书香校园建设。

总之，综合实践活动是课程学习中的重要领域，内容是丰富多彩的，选题的方法是多种多样的，只要我们多实践、多总结，就会找到更多更好的选题方法，只有这样，才能开展好活动，使综合实践活动课程真正成为新一轮课改的亮点！