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关闭窗口 联合研究员杰拉德·莱腾迪尔也表示：“美国的学生似乎并不比他们海外的同伴家庭作业做得少，但是分数也只是与国际平均分接近而已。”
贝克表示：“一个出人意料的后果是，那些家庭作业负担太重的孩子掌握的知识反而更少，增加家庭作业的负担只会导致家庭内部关系更加紧张，最终使整个教育层次和质量遭到破坏。”最近斯坦福大学出版的新书《国家的差异，全球的相似；世界文化和学校教育的未来》也明确提到了这一点。
在上世纪80年代早期，美国的老师就开始增加学生的家庭作业量，在日本这种事情不但没有发生，而且情况却恰恰相反。一项新的研究成果表明：从1994年到1995年之间，美国的数学老师每周给学生增加了两个小时的家庭作业，而日本却只有大约一个小时。莱腾迪尔解释说：“一味地增加学生作业的数量，不重视教育的质量，对这个国家来说，是时间和能源的浪费。”
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