一、综合实践活动的基本属性

一个全新的课程形态。改变学生的学习方式是综合实践活动课程的主要目标之一，也是新课程的目标之一。在活动中，教师的主要任务是创设活动情境，是活动的组织者、引导者、参与者，不是要你告诉学生什么，而是让学生在具体的社会实践活动中通过体验、感悟，获得知识、经验与技能，这是综合实践活动课程的基本理念，也是综合实践活动课程与学科课程在课程形态上的基本区别。

基本的课程形态，包含二种不同的课程类型：

1、一种是活动类课程，包括课堂实践活动和主题实践活动；

低年级以课堂实践活动为主 

高年级以主题实践活动为主 

2、一种是方法类课程。包括研究性方法和过程性方法。

研究性方法：文献、调查、问卷、访谈、实验等

过程性方法：选题、课题分解、课题论证、中期交流、成果展示等。

二、方法类课的基本特点：（与活动类课程比较）

要有明确的教学目标，要有必要的知识点和能力训练，在具体的活动背景中通过教学使学生了解和掌握基本的研究方法。

三、加强方法课教学的意义

1、给学生提供方法论基础知识，提高学生活动的有效性，使综合实践活动课程的实施进入课表，走入常态。

2、要达到综合实践活动课程常态实施，要突破的一个难点问题就是综合实践活动如何有效利用每周的课堂教学时间，指导学生有效实践。