主题词:教育 家庭教育 素质教育

 一、实施素质教育的必要性
 素质教育，从本质上说是以提高全民族素质为宗旨的教育。 它是为实现教育目标、着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本日的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德、智、体等各方面生动活泼地发展为基本特征的教育。素质教育要使培养出的学生达到“六个学会”的目标，即：学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美。实施素质教育，既是从中国的国情出发，克服基础教育“应试教育”弊端，迎接21世纪挑战，培养跨世纪人才的战略举措，也是顺应世界范围教育改革大趋势的前瞻性抉择。
 二、实施家庭素质教育的重要性
 实施素质教育不仅是中小学教育改革和发展的迫切任务，也是家庭教育的主要内容。家庭教育在实施素质教育过程中的作用是极其重要的，它是实施素质教育工程的一个重要组成部分，实施素质教育必须取得家长的支持和家庭教育的配合。为此，中小学生的家长要树立正确的教育观、质量观、人才观，配合学校实现由应试教育向素质教育的转变；同时，在家庭教育中贯彻素质教育的思想和要求。
 三、实施家庭素质教育亟待解决的问题
 1.娇生惯养，忽视良好品德的培养，特别是溺爱。溺爱导致孩子形成了不良的个性品质，如：孤独，不合群，心中只有自己没有别人；任性，以自己为中心，为所欲为；依赖，养成懒惰，事事靠别人的不良习惯。
2.注重知识，忽视能力培养。家长把智力发展局限在知识技能上， 过分重视知识技能传授，重分数、轻视综合能力的提高，以考分高低来评价孩子的成败。
3.重视技能，忽视孩子的身心发展特点，采取拔苗助长的做法。 为使孩子早日成才，不顾孩子的身心承受能力，也不考虑孩子的兴趣和实际条件，强迫孩子画画、练钢琴、练书法等，以致于孩子产生厌学情绪。
4.重视智力因素，忽视非智力因素。 错误地认为孩子有了知识就有了未来的一切，忽视对孩子意志、兴趣、性格等非智力因素的培养。
5.重视孩子身体健康和知识学习，忽视孩子良好心理素质培养， 造成孩子心理素质低下。如：情感脆弱，受不得一点委屈；缺少自信，知难而退；胆小懦弱，惊恐不安。
6.重视学习、忽视劳动习惯和自理能力的培养，造成孩子上了中学、大学还不会或懒得洗自己的衣服。
 四、家庭素质教育的实施
 1.在家庭教育中家长要把教育子女“学会做人”摆在首位， 并作为主线一以贯之。教子做人，是家庭教育的主要的和根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教子做人，就是要十分重视对子女思想品德的教育。
2.在子女的智力开发和文化科学知识学习上， 家长要教育子女“学会求知”，而不是强迫子女“死记硬背”知识。这里，最重要的是要培养子女良好的学习习惯。
3.家庭教育中，家长要十分重视教育子女“学会劳动”、“学会生活”， 引导子女参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益活动，培养子女的自理能力及劳动习惯。安排子女从小参加家务劳动是家庭教育的必修课和基础课。子女从小学会劳动，将会终生受益。
4.在家庭教育中实施素质教育，家长必须提高认识，承认差别，首先要认识到实施素质教育的重要意义和家长应承担的责任；其次，要承认孩子之间在德、智、体等方面是存在差别的。要注意培养孩子的兴趣、爱好和求知欲，不以学习成绩作为衡量孩子发展的唯一标准。不求人人升学，但求人人发展。
5.在家庭教育中要注意发现和发展孩子的特长。 每个孩子都有其自身发展的特殊性，即个体的优势，这就是特长。特长可以表现在思想品德、文化知识、劳动技能和身心发展等方面。如：有的孩子关心国家大事、实事求是、办事公道、分析问题和解决问题的能力强；有的孩子善于团结同学，助人为乐，对群体的适应能力较强；也有的孩子对某些学科如语文、数学或音乐、美术、体育有特殊的爱好或技能，这些都是特长。发展孩子的特长可采取多鼓励少批评，找优势求发展，找不足明方向等方法，通过这些方法可以将孩子的特长或优势转化为个体的实际能力。
6.培养孩子身心健康是实施家庭素质教育，也是使孩子全面发展的重要内容之一。在家庭教育中要以心理健康的标准(即：具有明确的自我意识；良好的人际关系；能有效地进行工作和学习；具有适应环境的能力；具有情绪自控能力) 来培养使孩子走向成功的非智力因素，包括：自信、相信只要努力就可能成功；好奇，认为探索世界是美好的，有趣的；意图，有发挥影响的意愿、能力和毅力；自制，有与其年龄相当的自我控制能力；人际关系，能与人达成起码的相互了解；沟通能力，能信任别人，并从人际交往中获得快乐；合作，能够在个人需求与集体活动之间取得均衡。上述非智力因素又称情商(EQ)。决定人一生成就的因素中，智商(IQ)占20%， 情商(EQ)占80%，情商在孩子的整个求学阶段都会持续发展并发挥作用，因此，在家庭素质教育中要注意培养并使孩子形成情商的几种能力。
实施家庭素质教育，家长是关键，家长首先要学习掌握有关知识、方法，其次要把素质教育贯穿在日常的生活和学习活动中，注意发挥孩子的特长，培养孩子的能力，不断提高孩子的身心健康水平，陶冶孩子的道德情操，把孩子培养成为社会主义事业的建设者和接班人。

参 考 文 献

1.傅国亮：《素质教育与家庭教育》 中华家教(京)，1998.1.4－5
2.白冬冰：《试论家长在实施素质教育中的作用》 山东教育科研(济南)，1998.5.15－16
3.于涌：《关于家教误区及其实施家庭素质教育的思考》 吉林教育科学：普教研究(长春)，1998.3.34－35

注:此文发表于《伊犁教育学院学报》1999年第4期