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关闭窗口 教育在社会主义现代化建设中担负着培养高素质人才的任务，在社会进步与发展的大背景下，基础教育由“应试教育”转向素质教育势在必行。如何实现这一转变呢？
一、树立素质教育的观念、明确素质教育的目标
１、认清应试教育与素质教育的区别
“应试教育”以升学考试为目的，围绕应考开展教育教学活动，是一种片面式的淘汰教育。它的危害：一是教育对象主要面向少数学生；二是教育内容偏重于智育，轻视德、体、美、劳诸方面，忽视实践和动手能力，影响生动活泼、健康地成长；三是违背教育规律年发展规律。“素质教育”较好地体现了基础教育的本质，它以培养受教育者地思想道德情操、科学文化知识、身体和心理素质、劳动和生活技能等方面得到全面和谐发展为宗旨，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、常会审美打下扎实基础。
２、明确素质教育的目标
素质教育的目标是：以培养学生学会做人为为首要任务，以培养能力、发展个性特长为教育目的，全面提高学生思想道德、科学文化、身体心理、劳动技能几方面的素质，为学生适应未来社会发展打下基础。
二、确立实施素质教育的工作思路
１、坚决贯彻国家的教育方针，面向全体学生，对学生发展的全过程负责。
２、加强和改进德育工作，进一步形成完备的德育教育工作体系，弘扬爱国主义教育主旋律，突出养成教育和劳动教育两个重点，把德育工作作为素质教育的基础。
３、加强教学管理，做到纵抓各层次，做到各负其责、各行其职，责、权、利统一；横抓各要素，做到通过提高教学水平向４５分钟要质量，把学生从沉重的课业负担中解脱出来。
三、要明确由“应试教育”向素质教育转轨的评价标准
１、在看完教学效果之后，回头看看教育思想和教育过程，看是否是靠拼命加重学生负担换来的。事实证明，学生素质提高了，基础知识、操作能力、解决实际问题能力提高了，中、高考自然就会取得好成绩。
２、在看完学生群体质量提高的同时，看看教师的素质是否得到了提高，是否培养出了特长学生。因为素质教育不仅可以提高学生整体质量、整体素质，还可以使 我们的干部、教师在素质教育的过程中，与学生教学相长，同步成才。
四、实施素质教育要着手做好的几项工作
1.转变教育界内外，特别是党政领导干部的教育思想、教育观念，把认识统一到国家教育法律法规上来，统一到“两全”方针上来。在基础教育阶段，全社会都应淡化选拔意识，增强普及意识，重视面向全体学生，因材施教，全面提高教育质量。各级党委、政府和社会各界要为实现“素质教育”创造宽松的环境，各级党政及教育部门领导干部以及社会、学生家长不要把升学率和分数的高低作为评价学校质量的唯一标准，不得学校施加追求升学率的压力。
2.实施素质教育最终要落实到学校，落实到教师，体现在学生身上。因此，建设一支高素质的教师校长和教师队伍是实施素质教育的关键。提高教育质量，必须在提高师资水平、改善校舍环境、充实仪器设备、改进教育手段和才学方法、加强学校领导班子建设、加强学校管理等方面下功夫。各地应有计划、有步骤地组织各级教育行政干部和校长、教师认真学习国家的有关法律、法规文件，按“两全”的要求，克服“应试教育”的影响。要将实施素质教育作为校长岗位培训和教师师资培训的重要内容，并采取措施，鼓励学校进行教育教学改革。
3.逐步建立、完善以“两全”为宗旨的教育质量管理机制和学校管理制度，这是实施“素质教育”的保证。
4.深化教育教学改革，积极推进招生考试制度改革
当前基础教育在教育教学领域存在一些突出问题，主要是：重知识传授，轻能力培养；重考试科目，轻非考试科目；重理论知识，实践环节；重教师主导作用，轻学生主体作用等。在应考升学的压力下，教学难度越来越大，学生作业越来越多，加重了教师和学生负担。上述问题，必须通过深化改革予以解决。
1.切实抓好课程、教材改革。在教育改革中，最基础浩大的工程莫过于课程、教材改革。它是教育领域的重点工程，是教育改革的关键环节，它将直接决定基础教育和人才培养的质量。
2.积极推行考试制度、升学办法的改革。过去是高考竞争，现在是中考竞争甚至发展到初中、小学入学竞争，过早地把孩子推进“应试教育”轨道，不利于少年儿童的健康成长。我们必须加快长学教育制度改革的步伐，否则，教无宁日。
3.重视和加强薄弱学校建设。各级政府和教育部门要采取有力措施，增加对薄弱学校的投入、改善办学条件、充实领导班子、提高师资水平，实行校长、教师定期换校交流试点等。
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