1、组织和制度建设是学校校本课程开发事务的重要组成部分，是保证校本课程开发质量，体现学校、教师首创精神，增强学校、教师自我责任意识的必要条件，因此，建立校本课程开发组织和制度是学校校本课程开发的首要任务。

2、在校本课程开发中，要充分关注校本课程规划和纲要设计与评价，不能只是关注教师工作量如何考核，教师课堂教学如何评价，学生学业成绩如何评定。实际上，校本课程规划和纲要的优劣会直接关系到校本课程开发质量的好坏，进而影响到学生的学习品质。

3．校本课程的开发应当在课程纲要的基础上，以教师的“导学案”为主要形式，不能认为开发校本课程就是编教材、印教材、发教材。校本课程原则上不为学生提供人手一本的教材。

4. 校本课程不能只是关注学校具体课程形态的开发，课程内容一定要把知识与技能、过程和方法、情感态度和价值观融为一体，体现新的课程功能。让学生学会学习，培养学生获取新知识、分析和解决问题、交流与合作等能力。

5．校本课程的实施，一定要改变教师讲、学生听的接受学习的方式，倡导自主、合作、探究等新的学习方式。努力体现学生的主体意识、合作意识、探索意识、开放意识、发展意识，促进学生个性发展和可持续性发展。 

6.在学校课程管理当中，不能用国家课程挤占校本课程的课时，也不能把校本课程变成国家课程的延伸和补充。有些校本课程内容有学科性质，但不是为考试服务，不能把校本课程变成学科的训练园地。

综上所述，开发与实施校本课程要求我们的学校管理者进一步提高课程意识，从学校发展的层面重新审视学校校本课程开发现状，按新课程理念的要求开发与实施校本课程；要求我们的教师进一步加深对课程的理解，不仅会教书育人，还应具有课程开发能力，能够创造性地发挥自己的教育智慧，在开发与实施校本课程的同时促进自身的不断发展与完善。