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关闭窗口 引入多媒体辅助教学是更新教学观念，提高教学质量的新型手段。顺应文化类型的转轨，教学也要向丰富的视听文化靠拢。这并不是说要放弃传统的读写文化训练，而是在读写的基础上，添加视听的元素，增大课堂容量，增加知识的吸引力、时代感，从而提高教学质量。
一、实施多媒体辅助教学的重要意义
随着多媒体电脑进入家庭，Internet在未来世纪的普及，传统的教育观念将面临一次革命。
为什么孩子大多喜欢玩电脑游戏？因为游戏提供的是有趣的画面、动听的音乐、刺激的挑战……使学生在娱乐中得到丰富的知识，真正做到了“乐学”。试想作为老师的我们，在未来世纪里，仍然以粉笔加黑板进行教学的话，首先会使我们的教学失去现代意识和吸引力。作为下一个世纪的教育工作者，若再不融入这种时代更新的步伐，我们会被学生淘汰，我们的学生也会被世界淘汰。因此，在历史的选择面前，我认为利用多媒体技术进行辅助教学势在必行。
正因为如此，计算机在教育领域的应用越来越受到老师们的重视。
二、多媒体辅助教学的特点
多媒体辅助教学作为一种全新的教学形式，不仅具有视听功能，还是一种人机交互系统，它要求学习者直接进入教学活动并能从计算机中得到评价信息、决策意见，从而有效地完成教学的各个环节，实现个别化学习。同时多媒体计算机对音频、视频信息的处理使教学内容的表达更加生动活泼、有趣。学生边听、边看、边做，更加有效地理解和记忆所学习的内容，从而达到教学的最优化。在教育上，多媒体计算机辅助教学逐渐兴盛，它大大改善了传统CAI的品质。在交互性与画面设计上有了长足的进步，同时它也带来了有声的计算机学习环境，因此在教育领域成为多媒体应用的主要领域。多媒体辅助教学在教学领域显示出众多的优势和特点：直观性、互动性、个别性、评价性、延展性等。
以直观性为例：媒体的介入，大大缩短了学生与教材之间的距离。例如在教授初中语文《爱莲说》“出淤泥而不染”内容时，可以制作一个简单的动画来展示“莲”出淤泥而洁白无暇，这样每一位同学都能非常直观地看到“莲”的高尚品质，加深了同学们的理解和记忆。再如教学《海燕》时，可以在暴风雨即将到来时电闪雷鸣的大自然环境中展示海燕那种高傲勇敢飞翔的雄姿，以及海鸭、企鹅那种胆小躲藏的，这种直观性动态画面，可以使学生与教材之间的距离大大缩短，既节省了教师的长篇说教，又能提高学生的理解力。借助媒体可以在各个空间自由往来，使学生的思维随着媒体的介入在时空中纵横驰骋。若能使互动性、个别性、应用性等原则同时介入，多媒体向我们呈现的将是一个崭新的教学空间。 就多媒体辅助教学而言，其最大的、也是最容易实现的是直观性，若能实现直观性，可以说达到了媒体课件的基本要求。但是，如果我们就此做出一个简单地推断：把多媒体与“图解”等同，便走入了一个误区。例如：对于语文学科，只要找到几张与课文直接或间接联系的图片或资料，把它变成电脑素材，便成为一个多媒体课件了。若是这样，多媒体辅助教学不但未能增强学生对语言文字的解读能力，反而替代了学生通过自己的想象直接获取形象的过程，降低了学生对文字的读解能力。使语文教学走入“图解”的误区。俗话说：“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”学生个性化的思维被所谓的多媒体教学所替代，那么这样的多媒体教学只能是一种倒退。可以实现直观性——这是多媒体辅助教学中一个必经的初级阶段，必须根据。
多媒体辅助教学还具有互动性、个别性、延展性等优势和特点，根据各学科特点，发挥多媒体辅助教学的特长是我们不懈努力的方向。
为此，作为农牧区中小学校的教师，必须加强自身的计算机知识学习，根据各学科教学的需要学习掌握相应的软件知识，如：Flash、FreeHand、Fireworks、课件大师、方正奥思、Dream weaver、Author ware等，利用它们强大的动画功能以及交互功能，制作不同需求的课件，以发挥多媒体辅助教学的优势和特点，帮助我们的教师完成多媒体教学任务。
三、加强多媒体辅助教学的思考
电脑在教学中的体现主要是多媒体辅助教学的应用，旨在通过这种紧扣时代脉搏的手段优质高效地完成教学任务，达到事半功倍的效果。然而实际情况并不是这样，由于有的老师使用不当，违反教育规律，结果事与原违。如：偏远的农牧区中小学校，在教育教学改革飞速发展的大浪潮推动下，主管教育部门以及学校领导一再强调采用现代教学手段，引入多媒体课件进行课堂教学。但由于偏远的农村学校教学力量薄弱，教师掌握计算机知识有限，对计算机的应用水平更是相当低下，甚至对“多媒体课件”的概念就不甚理解，相当大一部分农村教师以为找几张图片，配上一些文字，利用PowerPoint 制作成幻灯片在多媒体教室放映就是先进的现代教学手段，殊不知多媒体辅助教学有它自身的多媒体综合以及所应展现出的直观性、互动性、个别性、评价性、延展性等特点。
总的说来，作为偏远农村的教师，要根据学科特点，走出多媒体辅助教学“图解”的误区，发挥多媒体辅助教学的优势和特点，制作出让学生喜学、乐学的课件，并使学生在快乐的学习中，花费最少的时间，获得最大的知识收益。
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