一、没有两个人是一样的
语文课，我让学生用三分钟演讲，另一位同学口头评价，老师评分。
课后，一位学生问我：“老师，你给演讲的同学评分，我也在心中给他评分，为什么我们打出的分数不一样呢？”她语气较重，讲话的速度也加快了，“老师，你说过演讲的声音要响亮，内容要扣题，他都做得够好，可是你给他得分数不高哇，你能改一下吗？”我感觉到了她隐约的不满。
我说：“你认为我们两人打出的分数要一致才行吗？”
学生楞住了。
我：“看过电视上的才艺比赛节目吗？一人表演，一排评委，评委们打的分数都一样吗？”
学生：“不，不一样。”她语气缓和了。
我说：“世界上没有两个一样的人，所以对同一事物的反应就有差别。你可以尊重别人的做法，也可以坚持自己的做法，但你不可以强求别人跟自己保持一致。”
学生点点头，笑了。

二、别人喂饭与自己吃饭
教改了，课堂教学以学生独立学习和小组合作探究为主。
学生问：“我感到这个教改不好，以前听老师讲，我一节课能学到很多东西，现在自学，效率很低呀，怎么办？”
我说：“见过小孩吃饭吗？别人喂他，一会能吃一碗；自己端碗吃，慢，还会把食物洒在地上，效率很低呀。”
学生：“那是。”
我说：“想一辈子靠别人给你喂饭吗？”
学生笑了，摇摇头。
我说：“人长大了，自己照顾自己的人生。愿意提升自主学习的能力吗？”
学生：“愿意！”

三、做好孩子自己的事情吧
一个女生在作文中写道：“周日，妈妈叫我陪她出去做一件事，我当时没细想，就随口拒绝了，因为我想在家中看看书，做些作业。可现在，我很后悔，妈妈平时忙，而自己连她这一点小小的要求也没满足，自己很内疚，上课也不能安心了------”
我对她说：“你感觉很细腻，是个孝顺的孩子。”
她眼圈红了。
我问：“你妈妈平时生活怎么样？”
学生流出了眼泪：“她很辛苦------”
我问：“你妈妈希望用自己的辛苦换取什么？”
学生：“换取我的学习成绩好，全家人生活快乐。”
我说：“也许妈妈有些事情，只有她自己才能解决。你想一想，当你认真学习，生活快乐的时候，你妈妈会怎样？”
学生：“她会笑。”
我说：“对了，当你做好了自己的事情时，你妈妈就会快乐的-------你还需要难过吗？”
学生笑了，说：“我现在好好上课，下周末再回家陪妈妈。”

惑由心生。有时候，学生表现出的是学习问题，深层原因可能是心境问题。一位老师说：“学习的结果是由多种因素组成的。其中学生自己范围内有身体的因素、情绪的因素、思想的因素、跟学习有关的经验记忆的因素等；学生以外重要因素有父母、父母之间的婚姻关系、家庭关系、同学和师生关系等。”明了学生的 “惑” 之所在，拨云见日，因势利导，这是老师的快乐。