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关闭窗口 1、走出去就能发现新天地。
虽然路途遥远，又值酷暑，交通拥挤，住宿困难，但大家一致的感受是：这一趟去的值！走出去是开阔视野，更新观念的必经之路。请进来比不进来效果好，走出去比请进来效果好，参加全国会议比参加疆内会议效果好。教育要发展，就不能吝啬钱，钱是为教育发展服务的。要增强公用经费用于外出学习培训的比例。
2、工作创新需要头脑风暴。
当一群人围绕一个特定的兴趣领域产生新观点的时候，这种情境就叫做头脑风暴。头脑风暴会议没有拘束的规则，能够更自由地思考，进入思想的新区域，从而产生很多的新观点和问题解决方法。当参加者有了新观点和想法时，他们就大声说出来，然后在他人提出的观点之上建立新观点。所有的观点被记录下但不进行批评。会议结束的时候，才对这些观点和想法进行评估。头脑风暴的特点是让与会者敞开思想使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性风暴，其可分为直接头脑风暴和质疑头脑风暴法，直接头脑风暴法是在专家群体决策基础上尽可能激发创造性，产生尽可能多的设想的方法，质疑头脑风暴法则是对提出的设想，方案逐一质疑，发行其现实可行性的方法，这是一种集体开发创造性思维的方法。
3、教育改革是一个社会问题。
“课改搅动了基础教育几十个的稳态”，“瓶颈”不可回避。减负不仅是课程教材问题而是多方面的问题，不仅是教育系统内部的问题，更是全社会的问题。教研员要关注经济社会发展、关注教育事业发展、关注理论研究、关注政策走向。
4、干工作要分清轻重缓急，不能好高骛远。
要想清楚：“想做什么？该做什么？能做什么？”
5、校长要具有课程领导力。校长课程领导力，是以校长为核心的学校课程共同体，根据培养目标和办学定位，领导学校课程设计、实施、评价和完善等课程文化建设过程的能力。包括：①准确理解国家课程方案，②整体规划学校课程计划，③规范学校课程实施，④开发和应用课程资源，⑤改进质量评价，⑥培育学校课程文化。终极目标“提高教育质量，促进师生发展”。
6、黑龙江省研训一体教研体制值得借鉴，新疆服务学校服务基层的工作方针需要坚持，海南省网络教研的做法需要引入。俄罗斯与黑河的教育交流的作法可以作为青河与蒙古国教育交流的样板。
7、教研创新精彩纷呈，可以结合学校实际引入。如：多主体教研团队、教研共同体、联动教研、网络教研。
6、校本教研围绕课堂教学展开，可以借鉴的方法有很多。如：“一课三摩”、“361”生命课堂教学模式、321快乐教学、七环节教学法。
7、教师专业成长的方法途径，如：菜单式个性化校本研修、校本教研“四个三，一个一”制度、分组互动式校本研究课、“课堂诊断、课后答辩”等非常有借鉴价值。
8、办学理念、办学思想是学校的灵魂，校园文化建设要一校一品。“品质、品牌、品位”依序发展，要准确把握学校所处的阶段是品质阶段，品牌阶段，还是品位阶段？！
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