基本问题

单元标题和描述

其他学习项目的设想

世界如何在变化？

记录学年季节变化 (科学、数学、语言艺术、3－5年级): 学生作为植物学家和气象学家来调查季节变化。学生观察并记录天气的变化、日夜长短的变化以及周围的动植物的变化。他们创建多媒体演示文稿和天气图表，并与世界其他地方的天气作比较。通过与兄弟班合作，学生们出版季度简报和班级年鉴，以记录环境的变化并提高环保意识。

例如：

• 学生们对几个故事中的人物进行比较。

• 学生们充当大师的角色，临摹三个不同时期的艺术家的风格，创作绘画或油画，并分析不同艺术风格的差异。

平凡的人如何完成不平凡的事？

不朽的英雄 (语言艺术，6－8年级): 学生们阅读希腊神话中的英雄并分析如何才能成为英雄，比较希腊和现代英雄，以确定英雄的定义如何随着时间的推移和文化的不同而变化。然后，让他们综合大家的想法写一个基于当代英雄的神话故事。神话故事可以汇编成书，读给低年级学生听或在服务型学习项目中与年长的老人分享。

例如：

• 学生们以13至15世纪期间的探险家的身份反思自己的经历。

基于历史事实，我们能从中预知多少未来的信息？

跟踪趋势 (代数1和2): 学生充当统计学家的角色，选择一个感兴趣的主题(艾滋病患者比率，棒球队员平均薪金的增长，国家人口增长，等等),并收集与主题相关的不同时期的统计资料。学生利用图形计算器和指数回归函数，通过拟合获得曲线的最佳拟合方程式，将实际数据和拟合的曲线作于图中，利用拟合的方程式获得对未来的预测。最后，学生评价并展示他们的预测对目前社会经济的影响以及他们所作的统计调查作为预测未来的工具的有效程度。

例如：

• 学生们通过分析罗马帝国的兴衰来预测当代文化的未来。

我的过去如何造就了现在的我？

玛雅人的秘密 (世界语言，社会研究，6－8年级): 神秘之雾依然笼罩着中美洲古代玛雅遗址。学生们成为人类学家，研究历史和考古学，以了解神秘迷人的玛雅文化何以仍然影响着我们。

例如：

• 学生们研究科学的重大突破如何影响着我们的世界。